La consapevolezza fonologica attività per genitori e insegnanti

September 12

La consapevolezza fonologica attività per genitori e insegnanti

Prima che i bambini imparano a leggere, devono imparare molte capacità di pre-lettura. Uno dei più importanti è la consapevolezza fonologica, o la capacità di ascoltare e di manipolare i suoni della lingua orale, come parole, sillabe e più piccole unità di suoni. Consapevolezza fonemica è la parte della consapevolezza fonologica che le più piccole unità della lingua parlata, fonemi si riferisce. Il suono /b/ in "bat" è un fonema, come /a/ e/t /. Bambini che lottano con consapevolezza fonologica o consapevolezza fonemica spesso più successivamente hanno difficoltà di decodifica parole e faticano, imparando a leggere. Attività di consapevolezza fonologica finito con i genitori e gli insegnanti possono aiutare a prevenire questo.

Leggere ad alta voce

Lettura ad alta voce ai bambini aiuta con ogni pre-lettura e abilità di lettura, ascolto, vocabolario, comprensione, consapevolezza fonologica e la decodifica. Se i bambini sentono le stesse frasi più e più volte, che è probabile, dato tutte le volte che sentono, "Mettiti le scarpe," o "Stop colpire la tua sorella," hanno un tempo difficile sviluppare la consapevolezza della parola, la prima abilità fonologica dovrebbero sviluppare. Lettura ad alta voce a loro dà loro l'opportunità di sentire un sacco di diverse parole e frasi e di cominciare a riconoscere parole singolarmente. Il sito Web di lettura razzi raccomanda che i genitori e gli insegnanti che vogliono soprattutto incoraggiare la consapevolezza fonologica leggere libri che contengono rime, brevi poesie e filastrocche.

Batti fuori

Dopo essere stato in grado di identificare singole parole e ripetere filastrocche e canzoni, i bambini dovrebbero essere pronti a iniziare a identificare le sillabe. A partire da parole familiari come i loro nomi, genitori e insegnanti possono mostrare bambini come ad applaudire ogni sillaba in una parola. Un nome come "Elizabeth" includerebbe quattro applausi, e un nome come "Dennis" includerebbe due. I genitori e gli insegnanti possono quindi provare parole meno familiari e parole senza senso poi anche, solo per far pratica bambini individuando sillabe.

Pollice su, pollice verso il basso

Questo semplice gioco può essere utilizzato per praticare le abilità di consapevolezza fonemica e rima. I genitori e gli insegnanti possono dire due parole e istruire i bambini a dare un pollice in alto se si rima o un pollice in giù se non lo fanno. Una volta che i bambini sono confortevoli che specificano se due parole rima o no, i genitori possono provare chiedendo loro di dare un pollice in alto, se le due parole iniziano con lo stesso suono. Il gioco può essere utilizzato anche per identificare le parole che hanno lo stesso suono finale o lo stesso suono di vocale, come "jet" e "gamba".

Mescolandola

Fondendo insieme, suoni come udito qualcuno dire, "/c/ /a//t /" e sapendo hanno detto "gatto" è un'abilità fonologica più avanzata. I bambini devono essere in grado di fare in modo che più tardi sono in grado di decodificare o parole "sound out,". Un modo per fare pratica è di avere bambini indovinare parole che sono tese. Ad esempio, si potrebbe dire "/b/ /r/ /e//d /." Quando i bambini sanno quale parola che hai detto, li hanno sollevato le loro mani o saltare. Quando tutti hanno una congettura, li hanno chiamata "pane" come un gruppo.