Influenze dell'insegnante su abilità motorie

June 14

Influenze dell'insegnante su abilità motorie

Gli insegnanti sono in un'ottima posizione per influenzare lo sviluppo di competenze di gross - e fine-motore dei loro studenti. I gruppi muscolari grandi abilitare lordo-motorie come camminare, stare seduti, in esecuzione e in piedi, secondo il sistema di salute di Università del Michigan. Nel frattempo, i bambini utilizzano i gruppi piccoli-muscolari, come quelli trovati nelle mani, per eseguire abilità fine-motore come la scrittura, disegno e spogliatoio. Anche se i bambini facilmente partecipare a attività fisiche, non sempre sanno come ottimizzare competenze emergenti. Fortunatamente per i bambini, insegnanti influenzano le capacità motorie agendo come modelli di ruolo per lo sviluppo e fornendo una varietà di luoghi per la pratica, le opportunità per giocare all'aperto, centri e più di apprendimento.

Opportunità per la pratica

Molte attività e dolcetti tengono una naturale attrazione per i bambini, e attività di gioco fisico qualificarsi come una di quelle attività. Tuttavia, i bambini non possiedono intrinsecamente le abilità motorie necessarie per godere ed eccellere in queste attività. Gli insegnanti agevolare lo sviluppo delle capacità motorie quando essi forniscono assistenza con le abilità motorie e ampie opportunità per la pratica. Ad esempio, competenze come camminare, correre, cattura e gettando richiedono pratica in ordine per i bambini a raggiungere competenza e alla fine padroneggiare queste abilità, secondo l'associazione nazionale per l'educazione dei bambini piccoli.

Modello di partecipazione positiva

Accanto ai genitori, gli insegnanti ormeggiatori influenti come modelli di ruolo venerati. Quando gli insegnanti modello partecipazione alle attività con entusiasmo positivo, essi ispirano i bambini a partecipare con gusto amante del divertimento. Le esperienze di gross-motore piacevole di sport, danza e giochi diventano amplificate quando un insegnante si unisce l'attività con un sorriso, secondo il Consiglio nazionale di accreditamento per bambini. Inoltre, gli insegnanti possono portare le attività di gross-motore apprezzate di fuori della scuola per condividere con i loro studenti. Gli esempi includono giochi come badminton, arti marziali e danza jazz. Allo stesso modo, progetti artistici che costruire abilità fine-motore guadagnano maggiore popolarità quando l'insegnante partecipa attivamente.

Incoraggiare il gioco all'aperto

Gli insegnanti influiscono lordo - e motorie multa fornendo molte opportunità per i bambini a impegnarsi in una varietà di attività fisiche all'aperto. Per alcuni bambini, l'impostazione di scuola rappresenta l'unica possibilità che i bambini devono impegnarsi in attività fisica. Che giocano all'aperto supporti lordo-motore sviluppo come i bambini sono più propensi a partecipare nel tipo di gioco dinamico che rafforza i muscoli crescenti, ZerotoThree.org report. Attività all'aperto come disegno con gesso e spulciando tra la sabbia per ' sepolto tesoro ' sotto forma di piccoli giocattoli aiuto costruire abilità fine-motore.

Centri di apprendimento

Centri di apprendimento non possono che beneficiare i bambini nell'ambito accademico della lettura prontezza e matematica; centri di attività possono anche facilitare competenze lordo - e fine-motore. Centri di attività offrono sbocchi per i bambini a praticare attività motore in un'area relativamente piccola, secondo l'associazione nazionale per la studentessa di bambini piccoli. Gli insegnanti possono ruotare le attività e i puntelli nei centri per soddisfare l'ampia gamma di esigenze di sviluppo dei bambini piccoli in un modo che sostiene gli interessi di tutti gli alunni.